Mezuak

II. ERANSKINA

Irudia
II. emangarri honetan orain arte ikusi eta ikasitako elementu asko praktikan jarri ditugu, batez ere, TPACK ereduan oinarrituz eremu pedagogikoa, jakintzaren eremua eta konpetentzia digitalen garapenaren eremuaren konbinaketak. Lehenik eta behin, egoera bat esleitu zitzaigun talde bakoitzari, adibidez, gurea Lehen Hezkuntzako 6. mailako ikasleentzat Gizarte zientzien arloan oinarrituta unitate didaktiko bat programatzea izan zen. Hortaz, Genially bidez infografia hau egin dugu arazo egoeratik abiatuta unitate didaktiko bat programatzeko aurretik osatutako txantiloia era grafikoan adierazteko. Aipatu bezala, txantiloi hau osatu behar izan genuen, unitate didaktiko bat programatzeko beharrezkoak diren osagai edo elementuak garatuz. II. ERANSKINA ARAZO EGOERA BATETIK ABIATUTA UNITATE DIDAKTIKO BAT PROGRAMATZEKO TXANTILOIA Azkenik, unitate didaktikoa web gune batean gauzatu genuen, Wix webguneen online editoreaz baliatuz. Hementxe duzue gure Wix...
Argitaratu iruzkina
Irakurri informazio gehiago

7. PRAKTIKA

PRAKTIKA ONAK HEZKUNTZAN (5) IKTak erabiliz irakasle izanda hartu beharreko 10 printzipioak Praktika on bat Gizarte Zientzietan LH6 IKTak erabiltzerako garaian konsziente izan behar gara hezkuntza garrantzitsuagoa dela alderdi informatikoa baino. Beti ziurtatu behar dugu edukiak ulertu direla IKTekin ordu piloa igaro baino lehen. TPACK eredua kontuan izanik, argi eduki behar dugu IKTeekin erlazionatuta dauden jarduerak metodo didaktiko batekin lotura izan behar dutela beti, era koherentean,noski. Teoria itsu-itsuan jarraitu baino, garrantzitsuagoa da praktika aurrera eramatea planifikatutakotik atera gabe, ariketa ezberdin anitzak eginez. Ikasgai ezberdinekin lotura egin eta IKTen konpetentziak garatu: Matematika: populazio grafiko eta taulak Musika: kultura ezberdin¡etako musika esploratu eta inbestigatu Hizkuntzak: Dokumentuak idatzi eta mintzamena lantzeko presentazioak egin Arte: plataforma eta IKTak erabiliz eskuragarri dauden baliabideez artelan...
Argitaratu iruzkina
Irakurri informazio gehiago

6. PRAKTIKA

Irudia
SAMR eta Bloomen taxonomiaz aritu gara IKT-ak eta eskolari dagokionez. Zer da SAMR? Modelo de sustitución (ordezkapena) aumento(handipena) modificacion (modifikazioa, aldaketa) redefinición (berdefinizioa). Heblurua: ikteak modu eraginkor batetan uztartuz ikasleen ikaskuntza prozesuan, horretarako lau maila ezberdin aurkezten dira: SAMR Lau maila horiek bi ataletan klasifikatu daitezke Hobekuntza Ordezkapena (adb papera eta bolia ordenagailu eta teklatua) Handipena (korrektore ortografiko batekin) Transformazioa Modifikazioa (blog bat eratuz edo gmail…) ya komunikazioa sartzen delako, feedback batekin Berdefinizioa (aktibitate berriak eratu) adb SAMR eta Bloom-en taxonomia: Ikasle batek ezagutza modu kritiko batean eta bere osotasunean erabiltzeko kapaz izateko, eskailera bat eratu zun. Maila horiek SAMRrekin lotu daitezke. Ezagutza lehendabizi memorizatu, ulertu, aplikatu, analizatu, ebaluatu, eratu.  Gure helburua irakasle...
Argitaratu iruzkina
Irakurri informazio gehiago

5. PRAKTIKA

Aurreko praktika egin ondoren, hau da, segurtasunari lotutako hainbat kontzeptu aztertu ondoren, talde bakoitzari egoera bat egokitu zaio eta honen azalpena, helburuak, esku-hartzea eta ebaluazioa egin behar izan dugu. Honako hau izan da gure egoera eta proposamena: EGOERA: Laurak (LH6) lan bat plagiatu du. Bere gurasoek internetetik ideiak besterik ez dituela hartu esaten dute. Zein da/izan daiteke arazoaren definizioa? Zergatik?  Arazo honetan argi ikusten dugu Cybercheating-a gertatzen dela, hau, iruzur akademikoko era guztiak dira (faltsukeri dokumentala edo besteren ondasunaren jabetzea) testuinguru elektroniko edo birtualen bitartez. Gehienetan plagioa, aizunketa (faltsifikazioa) eta balio kentzea ematen da. Adingabeek arau hauste mota hau ez dute larria ikusten eta horregatik faltsukeria dokumentaleko era sofistikatuagoak areagotu dira. Nola jokatuko genuke irakasle modura? Esku hartze baten diseinua egin. Atalak:  Egoeraren azalpena: Agian,...
Argitaratu iruzkina
Irakurri informazio gehiago

4. PRAKTIKA

Irudia
Aurreko praktika egin ondoren, hau da, gure PLEa, denok konturatu ginen segurtasunari dagokionez ahul gabiltzala eta konpetentzia informatikoa garatuagoa izateko honi buruzko formazio sakonagoa behar dugula. Hortaz, testu batzuk irakurri ondoren, Internetaren bitartez sor daitezkeen hainbat egoera problematiko aurkeztu ditugu glosategi batean: GLOSATEGIA Sexting: Haurren pornografia delitu bat konsideratzen da sortzen, edukitzen edo banatzen denean. Haurren pornografia konsideratzen da protagonistak 18 urte baino gazteagoa izaten denean. Sexting-a eduki sexualen bidalketa da mezu bidez. Praktika bolondres bat da, geroz eta hedatuagoa. Cyberbullying: Gazteen arteko IKTen inguruan dagoen berdinen arteko jazarpena da. Mehatxuak eta irainak egoten dira. Informazio kaltegarri edo iraingarria zabaltzen hasten da, baina baita ere, bideo edo argazkien argitarapenekin. Hau guztia, edozein baliabideren bitartez egiten da; posta elektronikoa, mezuak edo sare sozialak, gehienbat. ...
Argitaratu iruzkina
Irakurri informazio gehiago

NIRE PLE-a (1. emangarria)

Irudia
PLEa gure eskura dauden teknologiak era efizientean nola erabiltzen ditugun ulertzen laguntzen digun ideia da. Teknologia ezinbestez inplikatzen duen ikuspuntu pedagogikoa da. PLE-an 5 eremu agertzen dira: Komunikazioa (txuriz) Informazioa (berdez) Arazoak konpontzea (morez) Segurtasuna (arroxez) Edukia sortzea (urdinez) Ikusten den bezala, informazioa bilatzeko hainbat baliabide ditut, edukia sortzeko era ugari ezagutzen ditut eta komunikatzeko sare sozial ezberdinak erabiltzen ditut. Hala ere, segurtasuna ri dagokionez ez dakit asko eta antibirusak soilik ezagutzen ditut, maila baxuan gainera. Horrez gain, arazoren bat dudanean IKT-etan konpetente den norbaiti eskatzen diot laguntza eta bestela  Yahoo edo Youtube erabiltzen ditut tutorialak ikusteko eta nire galderei erantzuna bilatzeko. Hortaz, espero dut etorkizunean nire PLE-a hedatuagoa izatea, batez ere segurtasunari dagokion blokea. Honela, hementxe agertzen da nire PLE-aren adierazpen grafikoa ...
Argitaratu iruzkina
Irakurri informazio gehiago

HAUSNARKETA KONPETENTZIA ETA PLEARI BURUZ

Irudia
Zer da niretzako konpetentzia digitala? Nola dago konpetentzia digitala PLEarekin lotuta? Niretzako konpetentzia digitala gaur egungo teknologiak era egokian erabiltzen jakitea da, hau da, praktikan jartzen jakitea hainbat dimentsio ezberdinetan. Honez gain, eraberritzen ere ikastean datza, izan ere, teknologia etengabe ari da garatzen eta gu aldaketa honetara moldatzea ezinbestekoa dela, gure jakintza edo momentuko konpetentzia maila zaharkiturik gera ez dadin. Konpetentzia digitalaren dimentsio ezbedinak dimentsio instrumentala, kognitiboa, sozio-komunikazionala, axiologikoa eta emozionala dira. Era berean, hauek ere trebetasun teknologikoetan (softwareak erabili, gailuen kudeaketa...), ikaskuntza-jakintza erlazioan (pentsamendu kritikoa izatea, sormena izatea, komunikazio eta lankidetza sustatzea...) eta herritartasun digitalean  (parte-hartze publikoa, identitate digitala eta pribatutasuna sarean izatea, jabetza intelektuala izatea...) murgil daitezke. Konpetentz...
Argitaratu iruzkina
Irakurri informazio gehiago