AMAIA 32GO2 3211

II. emangarri honetan orain arte ikusi eta ikasitako elementu asko praktikan jarri ditugu, batez ere, TPACK ereduan oinarrituz eremu pedagogikoa, jakintzaren eremua eta konpetentzia digitalen garapenaren eremuaren konbinaketak. Lehenik eta behin, egoera bat esleitu zitzaigun talde bakoitzari, adibidez, gurea Lehen Hezkuntzako 6. mailako ikasleentzat Gizarte zientzien arloan oinarrituta unitate didaktiko bat programatzea izan zen. Hortaz, Genially bidez infografia hau egin dugu arazo egoeratik abiatuta unitate didaktiko bat programatzeko aurretik osatutako txantiloia era grafikoan adierazteko. Aipatu bezala, txantiloi hau osatu behar izan genuen, unitate didaktiko bat programatzeko beharrezkoak diren osagai edo elementuak garatuz. II. ERANSKINA ARAZO EGOERA BATETIK ABIATUTA UNITATE DIDAKTIKO BAT PROGRAMATZEKO TXANTILOIA Azkenik, unitate didaktikoa web gune batean gauzatu genuen, Wix webguneen online editoreaz baliatuz. Hementxe duzue gure Wix...

PRAKTIKA ONAK HEZKUNTZAN (5) IKTak erabiliz irakasle izanda hartu beharreko 10 printzipioak Praktika on bat Gizarte Zientzietan LH6 IKTak erabiltzerako garaian konsziente izan behar gara hezkuntza garrantzitsuagoa dela alderdi informatikoa baino. Beti ziurtatu behar dugu edukiak ulertu direla IKTekin ordu piloa igaro baino lehen. TPACK eredua kontuan izanik, argi eduki behar dugu IKTeekin erlazionatuta dauden jarduerak metodo didaktiko batekin lotura izan behar dutela beti, era koherentean,noski. Teoria itsu-itsuan jarraitu baino, garrantzitsuagoa da praktika aurrera eramatea planifikatutakotik atera gabe, ariketa ezberdin anitzak eginez. Ikasgai ezberdinekin lotura egin eta IKTen konpetentziak garatu: Matematika: populazio grafiko eta taulak Musika: kultura ezberdin¡etako musika esploratu eta inbestigatu Hizkuntzak: Dokumentuak idatzi eta mintzamena lantzeko presentazioak egin Arte: plataforma eta IKTak erabiliz eskuragarri dauden baliabideez artelan...